近日，中国教育学会常务副会长戴家干认为，现行高考制度有三大缺憾。
第一个缺憾是，无论是制度建设还是考试方式，都是建立在一个人不成功的基础上。没考上清华、北大是失败，没考上重点是失败，没考上一本、二本、三本是失败，没考上专科更是失败。大家都觉得自己不成功。
第二个缺憾是，以考试代替评价，以考试结果代替评价结果。考试是手段，是工具，不是教育的最后目标。最后衡量教育质量的好坏全部靠高考，这就倒置了。
第三个缺憾是，教育最大的浪费是数据的浪费。学生一生学业生涯经历了无数次考试，最重要的是三次：高考、中考和研究生考试，可是在参加完这些考试后，考试背后的学生们的海量数据去哪儿了？在他看来，这些数据非常宝贵，可以反映出学生的性向、潜能、胜任力和思维模式。（年12月12日中国青年报09版）
看到这位专家领导说的话，个人觉得，对于高考，中国当下最不坏的人才选拔制度，高考的这些方面的缺憾真不算什么，有没有这些缺憾，一丝毫不影响高考的英明、伟大与正确。
要说高考的缺憾，不知道专家是忘记了还是有意回避之，那个就是高考的公平问题。
我们认为，高考要是能够做到公平，就是再有个比这还大的缺憾，我们也认了。
有机构统计，年为例，全国报名人数约为.6万人，其中高校录取人数为42.7万人。也就是说，个考生里大约有5个能够金榜题名高校。但全国高校在各个省、市的招生人数除以每个省的考生人数，得到省级的高校录取率，却让人汗颜：
可以看到，有12个省的录取率是低于全国平均录取率的，而最高的录取率(上海)和最低的录取率(广东)之间有超过4倍的差距。上海达到了13.9%，而广东仅有3.1%。换句话说，上海个考生中大概有14个可以考上高校，而广东的名考生中能考上的只有3个人。
年，全国总共有5.5万个孩子被不公平的高考制度剥夺了读的权利。被“各省份录取率不同”所影响的考生主要集中在广东、山东、河南、安徽和四川。
有人形象说，湖北建筑工人与北京建筑师兼工地老板聊天，两人竟是同一年参加高考、高考分数一样。小伙从江苏宿迁转学到新疆阿勒泰二中，高考分，与心仪的学霸女神在清华重逢。
虽然只是段子，但是，高考不公平的严重性昭然若揭。
为了改变高考的一些不合理性，有关部门一直进行高考改革，总希望找到“天然神功”，为振兴中华、实现“中国梦”，找到十全十美的“选才”之法。
其实，高考不需要怎样的改革，因为任何一种评价选拔方式，都有它难以克服的缺陷。有网友说，在中国目前的现状下，没有权势没有钱财的寒家子弟想改变命运，除了高考没有别的出路，所以，在有能力全面实施法治之前，任何所谓的高考改革，包括“自招和校长推荐”，都是给权力寻租者机会，都是官二代富二代的机会，都是扼杀普通公民子弟出头的刽子手。
我们认为，用最朴素的方法，全国统一命题、统一考试，统一评分，统一排序，统一录取。真正的做到“高考面前，人人平等”，应该不会有太大的难度！
如果能这样，我们的孩子再考不上好大学，直接去工地搬砖，我们认了，心里和谐了。